Uczniowie na zajęciach języka angielskiego rysowali na kartce plan własnego miasta i opisywali go. Następnie każdy uczeń fotografował swoją pracę aparatem cyfrowym zakupionym w programie Laboratoria Przyszłości. Uczniowie kolejno przy tablicy multimedialnej z wyświetlonymi planami miast pytali się nawzajem o drogę do danego miejsca i wskazywali drogę.

W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klas 6 rozpoczęli zajęcia rozwijające przyrodniczo-geograficzne „Trzecia planeta od Słońca” na których wykorzystywaliśmy  sprzęt zakupiony w ramach Laboratoria Przyszłości. Zainteresowała nas przeszłość Podjuch i zaczęliśmy szukać starych fotografii dzielnicy. Obejrzeliśmy również książkę Darii Bąkowskiej o nazwie „Podjuchy dawniej i dziś” w której znajdują się zdjęcia z roku 2003. Praca została wykonana na konkurs „Czy znasz swoje miasto, wieś, region”. Postanowiliśmy wykonać zdjęcia tych miejsc, które były widoczne na dawnych fotografiach oraz wykonane w 2003 roku. Chodziliśmy po ulicach Podjuch i wykonywaliśmy zdjęcia w podobnych ujęciach. Dlatego nazwa naszego projektu nosi nazwę „Podjuchy dawniej, wczoraj i dziś”.

Jak uczniowie pracowali z symetrią osiową i środkową z wykorzystaniem lusterka i aparatu fotograficznego

W marcu 2026 r. na lekcji matematyki uczniowie klasy 8a poznawali symetrię poprzez działania praktyczne  z użyciem lusterka oraz aparatu fotograficznego, zakupionego w ramach programu Laboratoria Przyszłości.

Symetria osiowa:

• uczniowie rysowali oś symetrii i wybrane figury na kartce,
• ustawiali lusterko wzdłuż osi, obserwując odbicie figur,
• dorysowywali brakującą część figury, korzystając z odbicia w lusterku,
• wykonywali zdjęcia swoich prac, dokumentując efekt symetrii osiowej,
• analizowali fotografie, sprawdzając poprawność wykonanych odbić.

Symetria środkowa:

• uczniowie zaznaczali punkt – środek symetrii,
• rysowali figury oraz ich obrazy po przeciwnej stronie punktu,
• wykorzystywali lusterko pomocniczo, aby zauważyć „odwrócenie” figury,
• wykonywali zdjęcia prac przed i po wykonaniu odbicia,
• porównywali fotografie, dostrzegając, że symetria środkowa odpowiada obrotowi
  o 180°.

Wnioski z pracy:

• lusterko ułatwia zrozumienie pojęcia odbicia i symetrii,
• aparat fotograficzny pozwala utrwalić efekty pracy i dokonać ich analizy,
• połączenie obserwacji i dokumentacji sprzyja lepszemu zrozumieniu zagadnienia.

Klasowa inscenizacja na podstawie lektury "Dziady cz. II" utrwalona za pomocą urządzeń audiowizualnych (kamera), temat :"Za co pokutują duchy przybywające na obrzęd?".

Podczas lekcji uczniowie mieli okazje przenieść się w czasy opisanego przez Adama Mickiewicza obrzędu dziadów. Akcja utworu rozgrywa się w przeddzień Zaduszek nocą. Obrzęd rozpoczyna się wieczorem. W inscenizacji uczniowie starali się odtworzyć miejsce akcji - starą kaplicę cmentarną wewnątrz której pojawiają się wezwane duchy. Uczestnicy przedstawienia wykazali się pomysłowością w doborze odpowiednich strojów oraz dużą znajomością lektury. Taki sposób pracy  z lekturą przyczynił się do jej większego zrozumienia.

Projekt przyniósł pozytywne efekty. Przede wszystkim pozwolił uczniom lepiej zrozumieć i poczuć klimat lektury.  Tekst  stał się bliższy i bardziej czytelny.  Uczniowie  rozwijali  umiejętność pracy zespołowej, dzielenia zadań, komunikacji oraz odpowiedzialności za wspólny efekt. Praca pobudzała ich kreatywność, zachęcała do niestandardowego myślenia i rozwijała umiejętności techniczne, takie jak montaż czy praca z kamerą.  Nagrywanie inscenizacji pozwoliło na późniejszą, pełniejszą analizę własnych błędów, gestykulacji, modulacji tonu wypowiedzi.  Korzystanie z kamery dało możliwość większego zaangażowania się uczniów w odgrywane role, rozwijania ich kreatywności.  Uczniowie obsługujący sprzęt mogli wykazać się umiejętnościami w zakresie zarządzania grupą, podejmowania decyzji, ustalania właściwego do danej sceny planu filmowego.

23 stycznia 2026 r. w klasie 7b odbyła się lekcja z wykorzystaniem sprzętu z Laboratorium Przyszłości. Wykorzystany został aparat fotograficzny oraz stojak. Temat zajęć: Los emigranta - trudny czy zwykły?
Klasa została podzielona na 3 grupy i każda miała za zadanie zrobić 2 zdjęcia będące przedstawieniem symbolicznych pojęć związanych z lekturą. Były to na przykład fotografie ukazujące: samotność, patriotyzm, tęsknotę, walkę itp.