Jak uczniowie pracowali z symetrią osiową i środkową z wykorzystaniem lusterka i aparatu fotograficznego

W marcu 2026 r. na lekcji matematyki uczniowie klasy 8a poznawali symetrię poprzez działania praktyczne  z użyciem lusterka oraz aparatu fotograficznego, zakupionego w ramach programu Laboratoria Przyszłości.

Symetria osiowa:

• uczniowie rysowali oś symetrii i wybrane figury na kartce,
• ustawiali lusterko wzdłuż osi, obserwując odbicie figur,
• dorysowywali brakującą część figury, korzystając z odbicia w lusterku,
• wykonywali zdjęcia swoich prac, dokumentując efekt symetrii osiowej,
• analizowali fotografie, sprawdzając poprawność wykonanych odbić.

Symetria środkowa:

• uczniowie zaznaczali punkt – środek symetrii,
• rysowali figury oraz ich obrazy po przeciwnej stronie punktu,
• wykorzystywali lusterko pomocniczo, aby zauważyć „odwrócenie” figury,
• wykonywali zdjęcia prac przed i po wykonaniu odbicia,
• porównywali fotografie, dostrzegając, że symetria środkowa odpowiada obrotowi
  o 180°.

Wnioski z pracy:

• lusterko ułatwia zrozumienie pojęcia odbicia i symetrii,
• aparat fotograficzny pozwala utrwalić efekty pracy i dokonać ich analizy,
• połączenie obserwacji i dokumentacji sprzyja lepszemu zrozumieniu zagadnienia.

Klasowa inscenizacja na podstawie lektury "Dziady cz. II" utrwalona za pomocą urządzeń audiowizualnych (kamera), temat :"Za co pokutują duchy przybywające na obrzęd?".

Podczas lekcji uczniowie mieli okazje przenieść się w czasy opisanego przez Adama Mickiewicza obrzędu dziadów. Akcja utworu rozgrywa się w przeddzień Zaduszek nocą. Obrzęd rozpoczyna się wieczorem. W inscenizacji uczniowie starali się odtworzyć miejsce akcji - starą kaplicę cmentarną wewnątrz której pojawiają się wezwane duchy. Uczestnicy przedstawienia wykazali się pomysłowością w doborze odpowiednich strojów oraz dużą znajomością lektury. Taki sposób pracy  z lekturą przyczynił się do jej większego zrozumienia.

Projekt przyniósł pozytywne efekty. Przede wszystkim pozwolił uczniom lepiej zrozumieć i poczuć klimat lektury.  Tekst  stał się bliższy i bardziej czytelny.  Uczniowie  rozwijali  umiejętność pracy zespołowej, dzielenia zadań, komunikacji oraz odpowiedzialności za wspólny efekt. Praca pobudzała ich kreatywność, zachęcała do niestandardowego myślenia i rozwijała umiejętności techniczne, takie jak montaż czy praca z kamerą.  Nagrywanie inscenizacji pozwoliło na późniejszą, pełniejszą analizę własnych błędów, gestykulacji, modulacji tonu wypowiedzi.  Korzystanie z kamery dało możliwość większego zaangażowania się uczniów w odgrywane role, rozwijania ich kreatywności.  Uczniowie obsługujący sprzęt mogli wykazać się umiejętnościami w zakresie zarządzania grupą, podejmowania decyzji, ustalania właściwego do danej sceny planu filmowego.

23 stycznia 2026 r. w klasie 7b odbyła się lekcja z wykorzystaniem sprzętu z Laboratorium Przyszłości. Wykorzystany został aparat fotograficzny oraz stojak. Temat zajęć: Los emigranta - trudny czy zwykły?
Klasa została podzielona na 3 grupy i każda miała za zadanie zrobić 2 zdjęcia będące przedstawieniem symbolicznych pojęć związanych z lekturą. Były to na przykład fotografie ukazujące: samotność, patriotyzm, tęsknotę, walkę itp.

Klasy 7 uczestniczyły w lekcjach geografii opartej na warsztatach i sprzęcie z programu Laboratoria Przyszłości. Warsztaty geologiczne to zajęcia, które pozwalają na odkrywanie i naukę o skałach, minerałach i skamieniałościach, często w terenie, gdzie można je samodzielnie znaleźć i rozpoznać. Uczniowie mogą nauczyć się metod stosowanych przez geologów, poznawać historię Ziemi zapisaną w skałach oraz rozróżniać poszczególne elementy geologiczne, a także brać udział w badaniach laboratoryjnych. Uczniowie klas 7 mieli taką możliwość pracując ze skałami magmowymi, osadowymi i przeobrażonymi jak również ze skamieniałościami z różnych er i okresów na lekcjach w sali lekcyjnej.

Czego można się nauczyć na warsztatach?

1. Rozpoznawania skał, minerałów i skamieniałości: Uczniowie poznają podstawy identyfikacji na podstawie cech fizycznych, a także dowiadują się, jakie są rodzaje skał (np. osadowe, magmowe, metamorficzne).

2. Wykonywania podstawowych prac geologicznych: Zdobędą wiedzę o tym, jak geolodzy pracują w terenie, co obejmuje m.in. używanie podstawowego sprzętu, jak młotek geologiczny, okulary i rękawiczki.

3. Zrozumienia historii Ziemi: Skamieniałości opowiadają burzliwą historię Ziemi, a ich poznanie pozwala lepiej zrozumieć procesy geologiczne.

4. Znaczenia geologii w codziennym życiu: Warsztaty wyjaśniają, w jaki sposób minerały i skały są obecne w naszym otoczeniu.

Klasa czwarta w listopadzie uczestniczyła  w lekcji otwartej, podczas której poznała działanie drukarki 3D zakupionej w ramach programu Laboratoria Przyszłości.  Uczniowie dowiedzieli się, że jest to urządzenie, które potrafi drukować trójwymiarowe przedmioty..Dowiedzieli się, że materiał wykorzystywany do drukowania nazywa się filamentem. Najczęściej jest to cienka, plastikowa żyłka nawinięta na szpulę. Filament wciągany jest do drukarki, podgrzewany, a następnie wyciskany cienkim strumieniem, dzięki czemu może tworzyć kolejne warstwy wydruku. Drukarka 3D działa warstwowo – buduje przedmiot krok po kroku, nakładając na siebie kolejne cienkie warstwy materiału. Dzięki temu można stworzyć różne rzeczy, na przykład: figurki, breloczki, elementy robotów czy modele pomagające w nauce.
Podczas lekcji uczniowie zobaczyli, jak przygotowuje się projekt w specjalnym programie komputerowym oraz jak drukarka zaczyna pracę nad wydrukiem. Omówiliśmy także zasady bezpieczeństwa: nie dotykamy gorących elementów i uważnie obserwujemy urządzenie podczas pracy. Nauczyciel pokazał kilka gotowych wydruków i opowiedział o ich zastosowaniu w szkole  i codziennym życiu.